Autor*innen: Kersting, K.; | Zeitschrift: Dr. med. Mabuse, Frankfurt | Jahrgang: 42 | Heft: 7 | Seiten: 24 bis 26 | Erscheinung: 01.07.2017 | DOI: 10.3936/docid177351
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Abstract
Die Ansprüche an die Pflegeausbildung sind hoch: Auszubildende sollen lernen, ihr Handeln an den individuellen Bedürfnissen der Kranken auszurichten, ohne Theorie und Wissenschaft aus dem Blick zu verlieren. Aber wie lässt sich dies in einem Praxisalltag Umsetzen, der von Zeitund Personalmangel geprägt ist? Wie können Pflegepädagogen ihre Schüler auf diese Situation vorbereiten? Und welche Lösungen gibt es, um diesen Widerspruch aufzulösen?
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