Autor*innen: Beate Stiller | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 10 | Heft: 7 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.07.2007 | DOI: 10.3936/docid200375
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Abstract
Forschungsprozesse mit Forschungsneulingen zu initiieren ist eine neue Herausforderung für die Hochschuldidaktik. In diesem Artikel wird eine Forschungswerkstatt als ein Lernarrangement für forschendes Lernen mit Studierenden der Ergotherapie, Logopädie und Physiotherapie vorgestellt. Die Lernmöglichkeiten im Werkstatt-Setting unterscheiden sich zu denen der meisten Hochschulseminare: Sie sind weit reichender, weil sie das Lösen komplexer Probleme und Gruppenprozesse fokussieren. Das Hauptziel ist, die Studierenden in die Lage zu versetzen, komplexe Probleme ihrer Berufspraxis zu bewältigen.
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