Autor*innen: Anja Walter | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 9 | Heft: 7 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.07.2006 | DOI: 10.3936/docid200462
Hinweis: Der Download des Artikels (PDF-Format) ist sofort nach dem Kauf/Zahlung möglich.
Den Download können Sie in Ihrem Kundenkonto unter https://hpsmedia-verlag.de/my/orders/ vornehmen.
Abstract
In diesem Artikel werden die Grundzüge einer lernfeldorientierten Curriculumentwicklung für die Ausbildung in der Gesundheitsund Krankenpflege, Gesundheitsund Kinderkrankenpflege und in der Altenpflege beschrieben. Der Schwerpunkt der Darstellung liegt auf der Vorgehensweise bei der Entwicklung von Lernsituationen. Die Grundannahmen des Curriculums und die Lernsituationsentwicklung können hier zwar nicht in Gänze nachgezeichnet werden, es wird aber aufgezeigt, wie mit vieldiskutierten Fragen zur Umsetzung des Lernfeldkonzeptes verfahren wird. Im Rahmen dieses Artikels können zudem nicht alle Entscheidungen im Curriculumprozess hinreichend pflegedidaktisch begründet werden, wenngleich dies vor dem Hintergrund der oft mangelnden Fundierungen dringend geboten ist und wir uns in unserer internen Arbeit darum bemühen. Erfahrungen mit der schulnahen Curriculumentwicklung werden hier ebenso einbezogen wie erste – noch nicht systematisch erfasste – Umsetzungserfahrungen. Abschließend werden Notwendigkeiten einer Curriculumentwicklung zusammengefasst und ein Ausblick auf unsere weitere curriculare Arbeit gegeben. Den Artikel verstehen wir als Arbeitsbericht, der zum Diskurs über lernfeldorientierte Curriculumentwicklung beitragen soll.
Dieser Artikel ist mit einem Online-Abonnement via CareLit Complete sowie über die Rechercheoberfläche der Fachzeitschrift zugänglich.
