Autor*innen: Ulrike Greb | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 7 | Heft: 12 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.12.2004 | DOI: 10.3936/docid200610
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Abstract
Mit der neuen Ausbildungund Prüfungsverordnung für die Gesundheitsund Krankenpflege stehen auch neue curriculare Anforderungen im Zentrum der pflegedidaktischen Diskussion. Den Bayerischen Berufsfachschulen werden in Kürze lernfeldgestützte Rahmenlehrpläne vorgegeben, aus denen die Lehrenden vor Ort berufsbezogene Teilcurricula entwickeln. Der folgende Beitrag erörtert die fachdidaktische Interpretation von Lernfeldern in Form einer Kategorialanalyse als ersten Schritt dieser Curriculumentwicklung.
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