Die Krankenpflegeklausurenals Teil der staatlichenPrüfungen

Autor*innen: Karl Savelsberg, Lutz Hellbusch   |   Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen   |   Jahrgang: 6   |   Heft: 9   |   Seiten: 1 bis 1   |   Erscheinung: 01.09.2003   |   DOI: 10.3936/docid200723

Abstract

Im Jahre 2000 waren 13. 068 Auszubildende in NRW von den zentral erstellten Examensklausuren im Fach Krankenpflege betroffen. Lehrer als auch Auszubildende äußern häufig Kritik an den schriftlichen Prüfungsarbeiten. Die Autoren gehen dieser Kritik nach und untersuchen die Aufgaben der Examensklausuren sowohl unter formalen als auch unter inhaltlichen Aspekten. Folgende Merkmale werden analysiert: Art des Aufgabentyps, Ordnung der Aufgabentypen innerhalb eines Sachgebietes, Verteilung der richtigen Antworten in den Positionen des Antwortblocks bei MC-Aufgaben und die Länge der Listen in den Zuordnungsaufgaben. Die Untersuchung legt deutliche Mängel in der Konstruktion der Aufgaben offen. Im Folgenden werden die Examensklausuren einer inhaltlichen Analyse unterzogen. Die Forschungsfrage lautet: "Welchen Grad an Patientenorientierung haben die Inhalte der Klausurfragen bzw. -aufgaben im Sinne der heuristischen Matrix nach WITTNEBEN? " Hierzu wird zunächst der Begriff der Krankenpflege in Form einer Typologie der multidimensional patientenorientierten Pflege erläutert. Diese Typologie wird als Bezugsnorm für die Untersuchungsmethode der qualitativen Inhaltsanalyse verwendet. Als Ergebnis der Analyse lässt sich feststellen, dass die Krankenpflegeklausuren von den Dimensionen der Verrichtungs-, Symptomund Krankheitsorientierung geprägt sind. Die Dimensionen der Verhaltensund Handlungsorientierung sind nur geringfügig nachweisbar. Mit den vorliegenden Untersuchungen wird die Kritik an den zentral erstellten Aufgaben und Fragen der Examensklausuren auf eine rationale Grundlage gestellt

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