Autor*innen: Christiane Büscher, Anja König | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 5 | Heft: 6 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.06.2002 | DOI: 10.3936/docid200826
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Abstract
Im theoretischen Unterricht an Krankenpflegeschulen besteht – wie in anderen Institutionen auch – das Problem, dass Lernende die unterrichteten Inhalte zwar schwarz auf weiß abheften können, sie dadurch aber noch lange nicht in ihrem eigenen Wissen verankert haben. Eine Chance, bei der Integration von Wissen schon im Unterricht Anlass und Unterstützung zu geben, bietet die Sandwich-Konzeption. Erste Umsetzungen in der Unterrichtspraxis einer Krankenpflegeschule sind Erfolg versprechend.
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