Autor*innen: Kerres, Prof. dr. A.; Wissing, C. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen | Jahrgang: 6 | Heft: 7 | Seiten: 101 bis 106 | Erscheinung: 15.07.2020 | DOI: 10.3936/30000-1787
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Abstract
Der Beitrag befasst sich mit der Frage: Wie können angehende Lehrende lernen, ein Lernentwicklungsgespräch (LEG) zu führen? In Anlehnung an Neuweg (2018) zur Anregung und Unterstützung einer reflexiven Könnerschaft haben wir im Sommersemester 2019 an der Katholischen Stiftungshochschule München (KSH) ein entsprechendes Modul in den hochschuleigenen Simulationsräumlichkeiten (folgend kurz: Simlab) konzipiert. Neben einer theoretischen Hinführung zum Thema werden die ersten Ergebnisse vorgestellt. Dabei wird deutlich, dass Lernen im Simlab neben dem, dass es Spaß machen kann und durch eine Vielzahl an Reflexionsschleifen einen hohen persönlichen Lernwert bekommt, der es ermöglicht, die reflexive Könnerschaft anzuregen.
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