Autor*innen: Ballmann*, J.; Dietz*, M.; Huxhold*, M.; Scholand*, T.; Trumpa, S. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen | Jahrgang: 7 | Heft: 1 | Seiten: 63 bis 75 | Erscheinung: 17.03.2021 | DOI: 10.3936/30000-12006
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Abstract
Der Beitrag fokussiert die Covid-19-bedingte Umstellung von Präsenzunterricht auf digitale Lehrund Lernformate im ersten Halbjahr 2020 an Pflegeund Physiotherapieschulen. Anhand von 22 teilstrukturierten, problemzentrierten Interviews wird der Umgang mit den methodisch-didaktischen Herausforderungen mittels qualitativer Inhaltsanalyse herausgearbeitet. Dabei zeigen sich sehr unterschiedliche Bewältigungsund Belastungsmuster, die vor dem Hintergrund des Konzepts der beruflichen Entwicklungsaufgaben sowie einer Stresstheorie diskutiert werden. Die Ergebnisse dokumentieren die Komplexität der Einflussfaktoren und bieten Diskussionsimpulse für den weiteren Aufbau von digitalen Kompetenzen.
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