Autor*innen: Prescher, T.; König, H.; Gabriel, O. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen | Jahrgang: 7 | Heft: 2 | Seiten: 115 bis 126 | Erscheinung: 27.08.2021 | DOI: 10.3936/30000-11999
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Abstract
Lernprodukte patientenprozessorientierter Lernaufgaben als Ermöglichungsbedingung selbstorganisierten Lernens. Im Beitrag wird der Ansatz eines kompetenzorientierten Lehrens und Lernens vorgestellt, der die Idee des Constructive Alignments erfüllt. Dazu wird das Planungstool zur Entwicklung patientenprozessorientierter Lernaufgaben mit vier Schritten vorgestellt und auf das Rahmenthema einer patientenprozessorientierten beruflichen Bildung und Unterrichtsplanung angewendet. Dieses Planungstool ermöglicht in Zeiten des Homeschoolings eine Lehr-Lernprozesssteuerung im Kontext eines digital gestützten Lernens. Dabei wird der Idee gefolgt, dass es nicht ein „Mehr“ an Bildungstechnologie bedarf, sondern dass es eines ausgefeilten didaktischen Ansatzes bedarf, um vorhandene Technologien sinnvoll zu nutzen und der mit Hilfe eines Entschlüsselungswerkzeuges für die Unterrichtsplanung und Gestaltung von Lernsituationen, einem Fokus auf ein Lernen mit Lernaufgaben und Lernprodukten richtet, der die Lernenden im Sinne einer zwecksetzenden beruflichen Bildung ermächtigt und nicht entmündigt.
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