Autor*innen: Loos, M. | Zeitschrift: Pflegewissenschaft | Jahrgang: 24 | Heft: 2 | Seiten: 83 bis 90 | Erscheinung: 04.04.2022 | DOI: 10.3936/12018
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Abstract
Berufsbegleitende Studiengänge an Fachhochschulen bilden Lehrkräfte für Gesundheitsund Therapieberufe aus und richten sich an berufserfahrene Studierende, die als Fachkräfte in Gesundheitsberufen oder schon lehrend tätig sind. Der Ansatz des Forschenden Lernens findet insbesondere in der universitären Lehramtsausbildung Anwendung, damit Studierende forschend-reflektives Handeln als professionelle Lehrkräfte entwickeln. Fachhochschullehrende verfügen jedoch kaum über Ressourcen für die Umsetzung dieses didaktischen Prinzips. In diesem Best-Practice-Bericht wird das experimentelle Vorgehen der Autorin als Lehrende in einem berufsbegleitenden Bachelor-Studiengang an drei theoretisch eingebetteten Beispielen beschrieben, die für einen Transfer in die Berufsfachschule geeignet sind.
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