Autor*innen: Marchwacka, M.; Kratz, T.; Hommel, L. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 8 | Heft: 2 | Seiten: 109 bis 114 | Erscheinung: 08.06.2022 | DOI: 10.3936/30000-22118
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Abstract
In Gesundheitsberufen werden Berufsangehörige, Auszubildende wie auch Lehrpersonen mit Krisensituationen konfrontiert, die zu Verunsicherung und Überforderung führen können. Die Reflexion beruflicher Spannungsmomente kann zur Reduktion von Belastungserleben, aber auch zur Vorbeugung moralischer Desensibilisierung oder emotionaler Erschöpfungszustände beitragen. Als eine Möglichkeit zur Förderung von Reflexionskompetenz im Kontext der Lehrkräftebildung wird der Critical-Incident-Ansatz nach Flanagan (1954, 1963) dargestellt. Dieser wurde im Rahmen eines hochschuldidaktischen Projektseminars mit dem Ziel transformiert, einen Critical-Incident-Fall digital darzustellen, in Kleingruppen zu diskutieren und durch Perspektivenwechsel die Emotionen sowie Interaktionen zu reflektieren.
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