Autor*innen: Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 8 | Heft: 3 | Seiten: 149 bis 157 | Erscheinung: 02.08.2022 | DOI: 10.3936/30000-22c2e5e5
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Abstract
Pandemiebedingt nutzen Universitäten und Hochschulen seit 2020 verstärkt das Konzept der digitalen Lehre in Ergänzung zu Konzepten der Online-Lehre und des Blended Learning. Digitales Lehren und Lernen macht ein konsequentes Umdenken in der Lehre im Sinne eines Paradigmenwechsels der Lehrenden zu einem selbstgesteuerten Lernen notwendig. Um die unterschiedlichen Perspektiven auf die Hybridlehre zu explorieren, werden acht Experteninterviews mit Studierenden durchgeführt und mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Herausforderung des Lehrenden in der hybriden Lehre besteht in der Steuerung und Moderation dieses Lernprozesses. Hier ist zu klären, welche Lernformen und Formen der Lernbegleitung zielführend sind, um erfolgreich studieren und die Motivation der Studierenden erhalten zu können.
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