Autor*innen: Slobodenka, S.; Key, M.; Panfil, E. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 9 | Heft: 1 | Seiten: 12 bis 19 | Erscheinung: 27.02.2023 | DOI: 10.3936/docid241973
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Abstract
Eine qualitative Studie zum Erlernen interprofessioneller Kompetenzen in der Lernund Arbeitsgemeinschaft (LAG) In der Lernund Arbeitsgemeinschaft (LAG) versorgen Pflegestudierende und Hebammenstudierende gemeinsam Patient*innen, begleitet durch Berufsbildende*. Die Studierenden befinden sich in verschiedenen Ausbildungsphasen. Offen ist, wie die Studierenden die LAG erleben und ob diese geeignet ist, interprofessionelle (IP)-Kompetenzen auszubilden. Im Rahmen eines qualitativ-deskriptiven Designs interviewten wir zwölf Studierende, die in der LAG ausgebildet wurden. Wir fanden die Kategorien „Kontinuierliches situiertes Lernen“, „Peer-Teaching“ sowie „Rahmenbedingungen“. Die Befragten berichteten, dass sie in der LAG IP-Kompetenzen aufbauen können. Das Potenzial der LAG als IP-Lernformat während aller Ausbildungsphasen wird deutlich.
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