Autor*innen: Schwanke, K.; Walkenhorst, U. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 9 | Heft: 2 | Seiten: 80 bis 89 | Erscheinung: 15.05.2023 | DOI: 10.3936/30000-2023pdg4150
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Abstract
Im Rahmen des Projektes „stadiL - startklar für digitales Lehren und Lernen“ wurde ein Lehr- / Lernkonzept entwickelt, das die Anbahnung von Digitalund Reflexionskompetenz in der ersten Phase der beruflichen Lehrer*innenbildung verknüpft. Am Institut für Gesundheitsforschung und Bildung an der Universität Osnabrück wurde diese Perspektive in die Curricula der beruflichen Fachrichtungen Gesundheitswissenschaften, Pflegewissenschaft und Kosmetologie durch die Implementierung einer neuen Lehrveranstaltung „Grundlagen digitalen Lehrens und Lernens“ integriert. Zusammen mit der Einführung des E-Portfolios als Prüfungsformat und einem Tutor*innenprogramm unterstützt die Vorlesung die Ausbildung der Perspektive der doppelten Handlungslogik im Studium der beruflichen Bildung und wird in dem Beitrag in seiner Struktur und den Herausforderungen dargelegt.
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