Autor*innen: Anja Walter | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 16 | Heft: 5 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.05.2013 | DOI: 10.3936/1214
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Abstract
Evaluation ist in Bildungseinrichtungen allgegenwärtig. Einführend werden in diesem Artikel deshalb Evaluationsdiskurse angerissen und es erfolgt eine kritische Reflexion von Evaluationsinstrumenten sowie des damit korrespondierenden Lernverständnisses. Die Überlegungen führen zu folgenden Schlussfolgerungen: Es bedarf mehr Reflexion im Evaluationsprozess, der Anerkennung von Grenzen der Evaluation sowie der Ermutigung zur Selbstevaluation und zum Diskurs darüber in Bildungseinrichtungen.
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