Autor*innen: Zentel, P.; Rink, S.; | Zeitschrift: Dr. med. Mabuse, Frankfurt | Jahrgang: 44 | Heft: 3 | Seiten: 55 bis 57 | Erscheinung: 01.03.2019 | DOI: 10.3936/docid188464
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Abstract
Das amerikanische Hochschulwesen ist sehr vielschichtig und weist unterschiedliche Hochschultypen und Abschlüsse auf, die teilweise sogar zwischen den einzelnen Bundesstaaten stark variieren. Der Bereich der Post-Secondary Education (PSE), um den es hier gehen soll. Inklusion ist seit Jahren Thema in der breiten Öffentlichkeit. Die damit einhergehende Forderung nach einem gemeinsamen Unterricht für Kinder mit und ohne geistige Behinderung stellt das Bildungssystem vor große Herausforderungen. Unsere Autoren beleuchten, welche inklusiven Möglichkeiten es im Übergang von der Schule ins Arbeitsund Erwachsenenleben für Menschen mit geistiger Behinderung in den USA gibt. Exemplarisch wird ein Angebot der University of North Carolina vorgestellt, das Menschen mit geistiger Behinderung auf die berufliche Zukunft und ein möglichst selbstständiges Leben vorbereitet.
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