Autor*innen: Dr. Olaf Stoffel | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen | Jahrgang: 20 | Heft: 2 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 24.02.2017 | DOI: 10.3936/30000-1466
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Abstract
Das vorliegende Konzept beschreibt Gütekriterien für eine empirischen Ansprüchen standhaltende Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung für die Zielgruppe der Auszubildenden in der Altenpflege. Es grenzt sich von den traditionellen Formen der Einschätzung der Lernfähigkeit und der Lernförderung ab. Die Instrumente der Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung basieren auf drei Säulen: Einem Test zur Lernmotivation und zur kognitiven Kompetenz sowie einem Erhebungsbogen zur Feststellung der Art der Informationsaufnahme und -verarbeitung. Die Durchführung des lerndiagnostischen Procedere und der professionellen Binnendifferenzierung werden exemplarisch beschrieben. Die dafür notwendigen Rahmenbedingungen werden abschließend skizziert.
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