Autor*innen: Overberg, J. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 2021 | Heft: 4 | Seiten: 304 bis 312 | Erscheinung: 21.12.2021 | DOI: 10.3936/30000-11902
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Abstract
Die hochschulische Inklusion nicht-traditioneller Studierender wird oft durch monetäre Hindernisse und auf traditionelle Studierende ausgerichtete Programme erschwert. Der Artikel präsentiert Ergebnisse einer qualitativen, multinationalen Interviewstudie, die die diesbezüglichen Möglichkeiten von Studienangeboten aus den Bereichen Pflege und Gesundheit eruiert. Die Ergebnisse zeigen, dass Programme transparent über mögliche finanzielle Unterstützungsformate informieren und diese durch Vernetzung, z. B. mit Arbeitgeber_innen, aktiv erweitern sollten. Zudem können sie non-monetär z. B. durch niedrigschwellige Vermarktung, flexible, passgenaue und praxisnahe Programmgestaltung und eine gute Kenntnis der Zielgruppenbedürfnisse unterstützen.
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