Autor*innen: Parisch, H.; Stummer, H.; Fischer, M. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 9 | Heft: 3 | Seiten: 109 bis 117 | Erscheinung: 12.09.2023 | DOI: 10.3936/4066
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Abstract
Durch die COVID-19-Pandemie hat sich die Arbeitsbelastung im Pflegebereich stark verdichtet. Studierende der Gesundheitsund Krankenpflege beklagen, dass ein grober Mangel an Lernbegleitung vorliegt und die praktische Ausbildungsqualität gefährdet ist. Das Ziel der Arbeit ist es, einen umfassenden Einblick in das praktische Lernumfeld der Studierenden während der COVID-Pandemie zu erlangen und aus den Ergebnissen pädagogische Maßnahmen für die Ausbildung während einer Pandemie abzuleiten. In der vorliegenden Arbeit wurde eine quantitative Querschnittserhebung mittels Onlinefragebögen an drei Fachhochschulen in Niederösterreich im Studiengang Gesundheitsund Krankenpflege durchgeführt (n = 182). Die Datenerhebung erfolgte mit der Clinical Learning Environment, Supervision and Nurse Teacher Scale (CLES+T-Skala). Die Bewertungen der Lernatmosphäre (p = 0. 003, R2 = 0. 047) und der Qualität der Begleitung und Anleitung (p = 0. 003, R2 = 0. 047) unterscheiden sich signifikant zwischen den Zeiträumen der COVIDund Post-COVID-Welle. Die Häufigkeit der Evaluierungsgespräche (p =
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