Autor*innen: Löwenstein , M. ; Körner , N. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 11 | Heft: 2 | Seiten: 87 bis 99 | Erscheinung: 14.05.2025 | DOI: 10.3936/p1nqqm08
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Abstract
Das Projekt „StudierES – Personalisierte Strategien für erfolgreiches Studieren“ stellt die Lernprozesse der Studierenden in den Mittelpunkt der Gestaltung von Lehre und Studium. Dabei werden lernwirksame Arbeitsund Lernstrategien, die Bedeutung von Reflexion sowie die Arbeit mit Bildungsportfolios thematisiert. Selbstorganisiertes Lernen soll durch das Bewusstmachen von Anforderungen im Seminar und den Erwerb erforderlicher Kompetenzen in flexiblen Lernräumen gefördert werden. Ergebnisse aus den Perspektiven von Studierenden und von Lehrenden sowie aus dem Entwicklungsprozess geben Hinweise für innovative (Weiter-)Entwicklungen in Ausbildungen der Gesundheitsfachberufe. Das Modell „Architektur für erfolgreiches Lehren und Studieren“ veranschaulicht die Komplexität der Gestaltungsmöglichkeiten und gleichzeitig die Gelingensbedingungen einer zukunftsfähigen Hochschullehre. In Diskussionen mit Lehrenden und Praxisanleitenden zum Transfer auf Ausbildungen der Gesundheitsfachberufe werden Herausforderungen, Chancen und Grenzen in der Bildungspraxis identifiziert.
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