Autor*innen: Christine Loewenhardt, Helma M. Bleses, Johann Behrens | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 12 | Heft: 9 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.09.2009 | DOI: 10.3936/docid200127
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Abstract
Die klinisch-praktische Ausbildung der Studierenden im primärqualifizierenden sechssemestrigen Studiengang Pflege B. Sc. an der Hochschule Fulda umfasst insgesamt 1232 Stunden und findet in den akademischen Lehreinrichtungen für Pflege der Hochschule Fulda statt. Die Vorbereitung auf die Praxismodule erfolgt in Lehrund Lernveranstaltungen u. a. in Form von Simulationsübungen in den Pflegelaboren des Fachbereichs. Die Evaluation von Simulationsübungen ist ein weitgehend unerforschtes Feld in der bundesdeutschen Pflegebildung. In einem einjährigen Evaluationsprojekt von September 2007 bis August 2008 wurde eine systematische Strukturund Prozessevaluation der Laborübungen im Verlauf der ersten beiden Semester im Studiengang Pflege B. Sc. an der Hochschule Fulda durchgeführt. Die Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Untersuchungen spiegeln die Erwartungen und Wahrnehmungen der Studierenden an die Laborübungen wider, stellen die Lehrund Lernprozesse in den Simulationsübungen dar und bieten eine kritisch-konstruktive Beurteilung von Aufbau und Ausstattung der Labore sowie Durchführung der Simulationsübungen durch eine externe Gutachterin. Die Ergebnisse der Untersuchung bilden die Grundlage für weiterführende Evaluationen mit dem Ziel der kontinuierlichen Qualitätssicherung der Lehre. Gleichzeitig dient die Evaluation zur Transparenz der Leistungen des Fachbereichs im Aufund Ausbau der klinisch-praktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Studierenden im primärqualifizierenden Studiengang Pflege B. Sc.
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