Autor*innen: Babett Rothe, Judith Hofmann, Mandy Schimmel, Katharina Kießling | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 10 | Heft: 1 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.10.2007 | DOI: 10.3936/docid200361
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Abstract
Durch die Novellierung des Krankenpflegegesetzes entsteht der Auftrag pflegewissenschaftliche Inhalte in die Krankenpflegeausbildung zu integrieren. Im Rahmen eines Forschungsprojektes im Studiengang der Pflegeund Gesundheitswissenschaft führten vier Studierende eine Studie unter folgender Fragestellung durch: Verbessert sich das Grundlagenwissen pflegewissenschaftlich geschulter Lehrkräfte im Vergleich zu Lehrkräften im Selbststudium? Nach erfolgter Literaturanalyse, Ermittlung des Forschungsstandes sowie vertiefender Betrachtung des theoretischen Bezugsrahmens, wurde das Projekt als multizentrische randomisierte Interventionsstudie durchgeführt. Die zu untersuchende Population bestand aus Lehrkräften im Gesundheitsund Krankenpflegesektor, die in der Gesundheitsund Krankenpflegesowie in der Gesundheitsund Kinderkrankenpflegeausbildung unterrichten. Aus 25 Schulen der LAG-Berlin wurden vier Ausbildungseinrichtungen randomisiert. Die Lehrkräfte zweier Einrichtungen erhielten eine Schulung, die Lehrkräfte der anderen beiden Ausbildungsstätten erschlossen sich die Thematik im Selbststudium mit Hilfe eines zusammengestellten Lernzielkatalogs.
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