Autor*innen: Brigitte König | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 10 | Heft: 7 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.07.2007 | DOI: 10.3936/docid200381
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Abstract
Curricula in pflegerischen Weiterbildungen beinhalten nicht nur Lehrpläne und Weiterbildungsmodalitäten sondern stellen auch das Verständnis der Theorie des Lehrens und Lernens in den Weiterbildungen vor. Ergänzend kommen wichtige Inhalte wie zum Beispiel das zugrunde liegende Menschenbild, pflegetheoretische und didaktische Grundlagen, die Arbeitsfelder und die Qualifikation der Pädagogen in den Weiterbildungen hinzu, die mit der Veröffentlichung der Curricula Transparenz und Verbindlichkeit schaffen. Der Ausgangspunkt für die Curriculumentwicklung der pflegerischen Weiterbildungen im Klinikum der Stadt Ludwigshafen gGmbH stellte die Zielvereinbarung 2004 zwischen den Weiterbildungsleitungen und der stellvertretenden Pflegedirektorin dar. Vereinbart wurde die gemeinsame Erarbeitung eines Begründungsrahmens durch die Weiterbildungsleitungen für die Weiterbildungen Intensivpflege, Allgemeine Pflege und Praxisanleiter/in im Gesundheitswesen.
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