Autor*innen: Hannelore Muster-Wäbs, Kordula Schneider | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 8 | Heft: 4 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.04.2005 | DOI: 10.3936/docid200573
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Abstract
Das Lernfeldkonzept lässt sich aus zwei Entwicklungsrichtungen begründen, nämlich aus der Dynamik in der Arbeitswelt und aus Erkenntnissen der Theorien über das Lernen. In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage nach der Entstehung des Lernfeldkonzepts, was unter Lernfeldkonzepten verstanden wird, welche Anforderungen und Probleme sich bei der Umsetzung ergeben und welche Rolle die Lehrerpersönlichkeit spielt.
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