Autor*innen: Ada-Katrin Busch | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 7 | Heft: 1 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.01.2004 | DOI: 10.3936/docid200692
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Abstract
Lehren und Lernen sind am UniversitätsSpital Zürich (USZ) Bestandteile des Be-rufsalltages. Es wird eine Lernkultur gepflegt, in der eigenverantwortliches und selbstgesteuertes Lernen möglich ist. Lernen soll Freude machen und Partizipati-on gehört am USZ zu den grundlegenden Vorstellungen von Zusammenarbeit. Im Bereich der Grundausbildung Pflege in der Praxis begleiten, unterstützen und fördern Lehrerinnen und Lehrer Lernende verschiedener Gesundheitsund Krankenpflegeschulen in ihren Praktika auf dem Weg zum schweizerischen Di-plomabschluss in der Gesundheitsund Krankenpflege auf dem Diplomniveau II. Die Ausbildung in der Praxis richtet sich im Schwerpunkt auf das Lernen durch Reflexion und Systematisierung von praktischen Erfahrungen aus. Wie dieser Schwerpunkt auch hinsichtlich des Fachinhaltes Pflegeforschung im Rahmen eines siebentägigen Projektes auf einer unfallchirurgischen Station des Universi-tätsSpitals Zürich umgesetzt werden konnte, und welche fachdidaktischen Über-legungen bei der Planung und Durchführung dieser Lehr-/Lernsequenz leitend waren, soll im Folgenden dargestellt werden.
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