Autor*innen: Ulrike Auböck, Christa Them, Andrea Haselwanter-Schneider | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 16 | Heft: 4 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.04.2013 | DOI: 10.3936/1206
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Abstract
Gesundheitspolitische und gesellschaftliche Entwicklungen erfordern eine zunehmende Verlagerung der theoretischen Pflegeausbildung in den tertiären Bereich. Die Resultate dieser Veränderung betreffen auch die praktischen Anteile der Ausbildung. Die vorliegende Arbeit verfolgt die Identifikation von Tätigkeiten, Aufgaben sowie notwendiger Kompetenzen von Praxisanleitern in der praktischen Ausbildung von Bachelorstudierenden der Pflege. Im Rahmen einer schriftlichen Befragung werden die Meinungen von 14 Experten dargestellt. Die Resultate weisen auf eine künftig veränderte sozial-berufliche Rolle akademischer Pflegekräfte hin. Weiters zeigt sich, welche Veränderungen die künftige sozial-berufliche Rolle von Praxisanleitern betreffen und welche zusätzlichen Qualifikationen und Kompetenzen erforderlich sein werden. Weitere Ergebnisse geben Auskunft über Strukturen und Prozesse, die anleitungsspezifische Aktivitäten von Praxisanleitern betreffen und deuten darauf hin, dass sie die Qualität der praktischen Ausbildung beeinflussen werden. Innerhalb der Praxisanleiter besteht derzeit ein mangelndes Rollenund Aufgabenverständnis. Zu überdenken ist eine gesetzliche Regelung der Ausbildung und eines Anforderungsprofils für Praxisanleiter, deren hoher Stellenwert für eine kompetente Pflegezukunft Eingang in alle gesundheitsund gesellschaftspolitischen Diskussionen finden sollte.
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