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Fachartikel

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[doc_234007] Reflektierter Umgang mit Emotionen in der Lehrer/-innenbildung der Pflegeund Gesundheitsberufe carelit_234007_2.jpg

Reflektierter Umgang mit Emotionen in der Lehrer/-innenbildung der Pflegeund Gesundheitsberufe

Marchwacka, M.; Kratz, T.; Hommel, L. – Reflektierter Umgang mit Emotionen in der Lehrer/-innenbildung der Pflegeund Gesundheitsberufe – 2-2022
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[doc_234006] Kritisches Denken in der Pflege. Wandel von reaktiver zu proaktiver Praxis. carelit_234006_2.jpg

Kritisches Denken in der Pflege. Wandel von reaktiver zu proaktiver Praxis.

Wittmann, J.; Petersen, J. – Kritisches Denken in der Pflege. Wandel von reaktiver zu proaktiver Praxis. – 2-2022
18,64 €
[doc_234005] Wie schätzen angehende Operationstechnische Assistentinnen die praktische Ausbildung im OP ein? carelit_234005_2.jpg

Wie schätzen angehende Operationstechnische Assistentinnen die praktische Ausbildung im OP ein?

Vogt, J.; Lehmann, Y. – Wie schätzen angehende Operationstechnische Assistentinnen die praktische Ausbildung im OP ein? – 2-2022
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[doc_234004] Praxisanleitende in der Pflege: Evaluation einer Weiterbildung carelit_234004_2.jpg

Praxisanleitende in der Pflege: Evaluation einer Weiterbildung

Anselmann, V.; Bohn, B.; Strupeit, S. – Praxisanleitende in der Pflege: Evaluation einer Weiterbildung – 2-2022
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[doc_231440] Projekt MAsKs.com: Ein ermöglichungsdidaktisches Konzept für das virtuelle Lehr-/Lernsetting carelit_231440_2.jpg

Projekt MAsKs.com: Ein ermöglichungsdidaktisches Konzept für das virtuelle Lehr-/Lernsetting

Kellerer, J.; Rohringer, M.; Deufert, D. – Projekt MAsKs.com: Ein ermöglichungsdidaktisches Konzept für das virtuelle Lehr-/Lernsetting – 1-2022
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[doc_231439] Simulationsbasiertes Lernen weitergedacht carelit_231439_2.jpg

Simulationsbasiertes Lernen weitergedacht

Herzig, T. – Simulationsbasiertes Lernen weitergedacht – 1-2022
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[doc_231438] Arbeitsmarktperspektiven für Absolvent_innen pflegebezogener Studiengänge 2021: Eine Stellenanzeigenanalyse zu Qualifikationen, Arbeitsbereichen und regionaler Verteilung carelit_231438_2.jpg

Arbeitsmarktperspektiven für Absolvent_innen pflegebezogener Studiengänge 2021: Eine Stellenanzeigenanalyse zu Qualifikationen, Arbeitsbereichen und regionaler Verteilung

Fleischmann, N.; Brähler, J. – Arbeitsmarktperspektiven für Absolvent_innen pflegebezogener Studiengänge 2021: Eine Stellenanzeigenanalyse zu Qualifikationen, Arbeitsbereichen und regionaler Verteilung – 1-2022
18,64 €
[doc_231437] Habitus, Pflegestudierende und akademische Identität: Soziale Herkunft und die Gefahr einer Identitätskrise im Bachelorstudium Gesundheitsund Krankenpflege carelit_231437_2.jpg

Habitus, Pflegestudierende und akademische Identität: Soziale Herkunft und die Gefahr einer Identitätskrise im Bachelorstudium Gesundheitsund Krankenpflege

Köllner, H. – Habitus, Pflegestudierende und akademische Identität: Soziale Herkunft und die Gefahr einer Identitätskrise im Bachelorstudium Gesundheitsund Krankenpflege – 1-2022
18,64 €
[doc_231436] Rehabilitationsbezogene Inhalte in der Ausbildung von Gesundheitsberufen: Eine Bestandsaufnahme und Bedarfsanalyse carelit_231436_2.jpg

Rehabilitationsbezogene Inhalte in der Ausbildung von Gesundheitsberufen: Eine Bestandsaufnahme und Bedarfsanalyse

Retznik, L.; Mau, W. – Rehabilitationsbezogene Inhalte in der Ausbildung von Gesundheitsberufen: Eine Bestandsaufnahme und Bedarfsanalyse – 1-2022
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[doc_231435] Didaktik, Methodik und Evaluation interprofessioneller Ausbildung carelit_231435_2.jpg

Didaktik, Methodik und Evaluation interprofessioneller Ausbildung

Brugger, L.; Richter, R. – Didaktik, Methodik und Evaluation interprofessioneller Ausbildung – 1-2022
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[doc_228987] Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen von ehemaligen Bachelor-Studierenden der Pflege: Eine qualitative Studie carelit_228987_2.jpg

Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen von ehemaligen Bachelor-Studierenden der Pflege: Eine qualitative Studie

Schlunegger, M. – Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen von ehemaligen Bachelor-Studierenden der Pflege: Eine qualitative Studie – 4-2021
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[doc_228986] Interprofessionelle Fallbesprechung: Bildungstheoretische Perspektiven einer interprofessionellen Kompetenzentwicklung in Einrichtungen der Gesundheitsversorgung carelit_228986_2.jpg

Interprofessionelle Fallbesprechung: Bildungstheoretische Perspektiven einer interprofessionellen Kompetenzentwicklung in Einrichtungen der Gesundheitsversorgung

Prescher, T. – Interprofessionelle Fallbesprechung: Bildungstheoretische Perspektiven einer interprofessionellen Kompetenzentwicklung in Einrichtungen der Gesundheitsversorgung – 4-2021
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[doc_228985] (Non-) Monetäre Unterstützung nicht-traditioneller Studierender aus den Bereichen Pflege und Gesundheit: Ergebnisse einer qualitativen Studie carelit_228985_2.jpg

(Non-) Monetäre Unterstützung nicht-traditioneller Studierender aus den Bereichen Pflege und Gesundheit: Ergebnisse einer qualitativen Studie

Overberg, J. – (Non-) Monetäre Unterstützung nicht-traditioneller Studierender aus den Bereichen Pflege und Gesundheit: Ergebnisse einer qualitativen Studie – 4-2021
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[doc_228984] Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen carelit_228984_2.jpg

Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen

Vetter, N. – Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen – 4-2021
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[doc_228983] Anforderungsund Kompetenzprofil von Schulleiterinnen und Schulleitern an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter als Teil der Berufsfachschulen im Gesundheitswesen carelit_228983_2.jpg

Anforderungsund Kompetenzprofil von Schulleiterinnen und Schulleitern an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter als Teil der Berufsfachschulen im Gesundheitswesen

Thormann, L. – Anforderungsund Kompetenzprofil von Schulleiterinnen und Schulleitern an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter als Teil der Berufsfachschulen im Gesundheitswesen – 4-2021
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[doc_225640] Problemorientiertes Lernen in Theorie und Praxis: Leitfaden für Gesundheitsfachberufe carelit_225640_2.jpg

Problemorientiertes Lernen in Theorie und Praxis: Leitfaden für Gesundheitsfachberufe

Herget, T. – Problemorientiertes Lernen in Theorie und Praxis: Leitfaden für Gesundheitsfachberufe – 3-2021
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[doc_225639] Potenziale der Physiotherapie erkennen und nutzen – Von der Kompetenz zur Performanz in der Gesundheitsversorgung

Potenziale der Physiotherapie erkennen und nutzen – Von der Kompetenz zur Performanz in der Gesundheitsversorgung

Höppner, H.; Kühnast, P.; Winkelmann, C. – Potenziale der Physiotherapie erkennen und nutzen – Von der Kompetenz zur Performanz in der Gesundheitsversorgung – 3-2021
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[doc_225638] Relevanz der Bezugswissenschaften für die Entwicklung einer interdisziplinären Didaktik Gesundheit carelit_225638_2.jpg

Relevanz der Bezugswissenschaften für die Entwicklung einer interdisziplinären Didaktik Gesundheit

Schwinger, M. – Relevanz der Bezugswissenschaften für die Entwicklung einer interdisziplinären Didaktik Gesundheit – 3-2021
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[doc_225637] Mal anders denken – Neues zur Pflegelehrerbildung carelit_225637_2.jpg

Mal anders denken – Neues zur Pflegelehrerbildung

Prof. em. Dr. Brinker-Meyendriesch , E. – Mal anders denken – Neues zur Pflegelehrerbildung – 3-2021
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[doc_225636] Berufsfachschule Pflegeassistenz als Einstieg in einen pflegeberuflichen Lebensweg - Der niedersächsische Weg carelit_225636_2.jpg

Berufsfachschule Pflegeassistenz als Einstieg in einen pflegeberuflichen Lebensweg - Der niedersächsische Weg

Arens, F. – Berufsfachschule Pflegeassistenz als Einstieg in einen pflegeberuflichen Lebensweg - Der niedersächsische Weg – 3-2021
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[doc_225635] Kritik und Kritisierbarkeit des pädagogischen Mainstreams in der Professionalisierungsdebatte der Gesundheitsberufe carelit_225635_2.jpg

Kritik und Kritisierbarkeit des pädagogischen Mainstreams in der Professionalisierungsdebatte der Gesundheitsberufe

Prescher, T. – Kritik und Kritisierbarkeit des pädagogischen Mainstreams in der Professionalisierungsdebatte der Gesundheitsberufe – 3-2021
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