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[doc_202043] Fachtheoretischer und fachpraktischer Qualifikationsbedarf von Lehrenden? Zur Expertise von Lehrenden im fachpraktischen Unterricht und der Praxisbegleitung carelit_202043_2.jpg

Fachtheoretischer und fachpraktischer Qualifikationsbedarf von Lehrenden? Zur Expertise von Lehrenden im fachpraktischen Unterricht und der Praxisbegleitung

Frank Arens – Fachtheoretischer und fachpraktischer Qualifikationsbedarf von Lehrenden? Zur Expertise von Lehrenden im fachpraktischen Unterricht und der Praxisbegleitung – 12-2017
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[doc_202042] Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der Lerneffekte mit Portfolioarbeit carelit_202042_2.jpg

Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der Lerneffekte mit Portfolioarbeit

Heike Fink, Martina König-Bachmann, Heidi Oberhauser, Cornelia Schöffthaler – Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der Lerneffekte mit Portfolioarbeit – 12-2017
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[doc_202038] Qualifizierungsangebote in pflegewissenschaftlichen Promotionsprogrammen carelit_202038_2.jpg

Qualifizierungsangebote in pflegewissenschaftlichen Promotionsprogrammen

Dr. Renate von der Heyden – Qualifizierungsangebote in pflegewissenschaftlichen Promotionsprogrammen – 9-2017
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[doc_202037] Handlungsorientierte Ausbildung in der Praxis der Anästhesieund Operationstechnischen Assistenten carelit_202037_2.jpg

Handlungsorientierte Ausbildung in der Praxis der Anästhesieund Operationstechnischen Assistenten

Liane Grube, Sebastian Koch, Prof. Dr. Ulrike Morgenstern – Handlungsorientierte Ausbildung in der Praxis der Anästhesieund Operationstechnischen Assistenten – 9-2017
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[doc_202036] Praxisanleitungen für dual bzw. ausbildungsbegleitend Studierende. Erleben und Sichtweisen der Praxisanleiterinnen carelit_202036_2.jpg

Praxisanleitungen für dual bzw. ausbildungsbegleitend Studierende. Erleben und Sichtweisen der Praxisanleiterinnen

Prof. Dr. Sabine Steffan – Praxisanleitungen für dual bzw. ausbildungsbegleitend Studierende. Erleben und Sichtweisen der Praxisanleiterinnen – 9-2017
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[doc_202035] Unterricht planen im modularisierten Curriculum des Schulverbundes Bildung und Pflege in Osnabrück. Ein Beispiel. carelit_202035_2.jpg

Unterricht planen im modularisierten Curriculum des Schulverbundes Bildung und Pflege in Osnabrück. Ein Beispiel.

Dr. Birgit Panke-Kochinke, Dirk Blotenberg, Cornelia Jeremias, Anke Kosubek, Gabriele Schütter, Ludger Völker-Gerd – Unterricht planen im modularisierten Curriculum des Schulverbundes Bildung und Pflege in Osnabrück. Ein Beispiel. – 9-2017
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[doc_202034] Problemorientiertes Lernen in der Gesundheitsund Krankenpflege - eine innovative Lernmethode? carelit_202034_2.jpg

Problemorientiertes Lernen in der Gesundheitsund Krankenpflege - eine innovative Lernmethode?

Prof. Dr. Ulrike Morgenstern, Melanie Scheerer – Problemorientiertes Lernen in der Gesundheitsund Krankenpflege - eine innovative Lernmethode? – 9-2017
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[doc_202032] Koordinaten für eine erfolgreiche Inklusion von Menschen mit Behinderung in der Pflegeausbildung. Eine kritische Positionsbestimmung zur theoretischen und berufsfelddidaktischen Annäherung carelit_202032_2.jpg

Koordinaten für eine erfolgreiche Inklusion von Menschen mit Behinderung in der Pflegeausbildung. Eine kritische Positionsbestimmung zur theoretischen und berufsfelddidaktischen Annäherung

Christopher Dietrich – Koordinaten für eine erfolgreiche Inklusion von Menschen mit Behinderung in der Pflegeausbildung. Eine kritische Positionsbestimmung zur theoretischen und berufsfelddidaktischen Annäherung – 9-2017
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[doc_202027] Der Einsatz didaktischer Methoden im stimmtherapeutischen Kompetenzerwerb carelit_202027_2.jpg

Der Einsatz didaktischer Methoden im stimmtherapeutischen Kompetenzerwerb

Sara Kaufmann – Der Einsatz didaktischer Methoden im stimmtherapeutischen Kompetenzerwerb – 5-2017
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[doc_202026] Bachelorabsolventen Pflege 2016 – Eine qualitative Studie, Teilstudie 2 carelit_202026_2.jpg

Bachelorabsolventen Pflege 2016 – Eine qualitative Studie, Teilstudie 2

Heike Lange, Désirée Gisch – Bachelorabsolventen Pflege 2016 – Eine qualitative Studie, Teilstudie 2 – 5-2017
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[doc_202025] Bachelorabsolventen Pflege 2016 – Eine qualitative Studie, Teilstudie 1 carelit_202025_2.jpg

Bachelorabsolventen Pflege 2016 – Eine qualitative Studie, Teilstudie 1

Désirée Gisch, Heike Lange – Bachelorabsolventen Pflege 2016 – Eine qualitative Studie, Teilstudie 1 – 5-2017
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[doc_202024] Was wissen Auszubildende in der Pflege über den Arbeitsund Gesundheitsschutz? carelit_202024_2.jpg

Was wissen Auszubildende in der Pflege über den Arbeitsund Gesundheitsschutz?

Dr. Martina Michaelis, Marleen Jacobi, Stephanie Drössler, Alexandra Schulz, Ivonne Berger, Maria Girbig, Andreas Seidler – Was wissen Auszubildende in der Pflege über den Arbeitsund Gesundheitsschutz? – 5-2017
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[doc_202023] Pflegeschüler – die besonderen Subjekte und ihre Lernvoraussetzungen carelit_202023_2.jpg

Pflegeschüler – die besonderen Subjekte und ihre Lernvoraussetzungen

Reinhard Brodehl – Pflegeschüler – die besonderen Subjekte und ihre Lernvoraussetzungen – 5-2017
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[doc_202022] Generalisten oder Spezialisten - Sichtweisen von Altenpflegeund Pflegeschulleitungen zur generalistischen Pflegeausbildung – eine quantitative Untersuchung carelit_202022_2.jpg

Generalisten oder Spezialisten - Sichtweisen von Altenpflegeund Pflegeschulleitungen zur generalistischen Pflegeausbildung – eine quantitative Untersuchung

Anne Engler, M.Sc. Gesundheits- und Pflegewissenschaften – Generalisten oder Spezialisten - Sichtweisen von Altenpflegeund Pflegeschulleitungen zur generalistischen Pflegeausbildung – eine quantitative Untersuchung – 5-2017
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[doc_202019] Nachruf: Prof. Dr. phil. Karin Wittneben † carelit_202019_2.jpg

Nachruf: Prof. Dr. phil. Karin Wittneben †

Hubert Kolling – Nachruf: Prof. Dr. phil. Karin Wittneben † – 5-2017
18,64 €
[doc_202016] Editorial

Editorial

Dr. Andreas Lauterbach – Editorial – 5-2017
18,64 €
[doc_202014] Die curriculare Ausbildung der Gesundheitsberufe gestalten. Ein systemisch-evolutionäres Modell der Kompetenzentwicklung carelit_202014_2.jpg

Die curriculare Ausbildung der Gesundheitsberufe gestalten. Ein systemisch-evolutionäres Modell der Kompetenzentwicklung

Thomas Prescher – Die curriculare Ausbildung der Gesundheitsberufe gestalten. Ein systemisch-evolutionäres Modell der Kompetenzentwicklung – 2-2017
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[doc_202013] Durchlässigkeit HF-FH gestalten – Kompetenzen nachweisen carelit_202013_2.jpg

Durchlässigkeit HF-FH gestalten – Kompetenzen nachweisen

Ursina Baumgartner – Durchlässigkeit HF-FH gestalten – Kompetenzen nachweisen – 2-2017
18,64 €
[doc_202012] Ausbildungserleben von PflegeschülerInnen zwischen Anspruch und Wirklichkeit in der Pflegepraxis und Konsequenzen für die Pflegepädagogik carelit_202012_2.jpg

Ausbildungserleben von PflegeschülerInnen zwischen Anspruch und Wirklichkeit in der Pflegepraxis und Konsequenzen für die Pflegepädagogik

Roland Hanisch – Ausbildungserleben von PflegeschülerInnen zwischen Anspruch und Wirklichkeit in der Pflegepraxis und Konsequenzen für die Pflegepädagogik – 2-2017
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[doc_202011] Zusammenarbeit im Gesundheitswesen. Erfahrungen von Studierenden eines interprofessionellen Bachelorstudiengangs in der beruflichen Praxis carelit_202011_2.jpg

Zusammenarbeit im Gesundheitswesen. Erfahrungen von Studierenden eines interprofessionellen Bachelorstudiengangs in der beruflichen Praxis

Susanne Kohler, Anne Wiechmann, Charlotte Herder, Prof. Dr. Andrea Warnke – Zusammenarbeit im Gesundheitswesen. Erfahrungen von Studierenden eines interprofessionellen Bachelorstudiengangs in der beruflichen Praxis – 2-2017
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[doc_202010] Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr? Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung an Altenpflegeschulen carelit_202010_2.jpg

Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr? Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung an Altenpflegeschulen

Dr. Olaf Stoffel – Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr? Lerndiagnostik und Binnendifferenzierung an Altenpflegeschulen – 2-2017
18,64 €