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Gesundheitskompetenz von Lernenden in der Gesundheitsund Krankenpflege in Vorarlberg: Eine quantitative Querschnittserhebung
Imgrunt, A.; Rohringer, M. – Gesundheitskompetenz von Lernenden in der Gesundheitsund Krankenpflege in Vorarlberg: Eine quantitative Querschnittserhebung – 4-2024
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Interprofessionalität im Studium: Erfahrungen einer Medizinstudentin
Berg, I. – Interprofessionalität im Studium: Erfahrungen einer Medizinstudentin – 4-2024
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Pädagogik der Gesundheitsberufe 3-2024
hpsmedia – Pädagogik der Gesundheitsberufe 3-2024 – 3-2024
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Bestandsaufnahme zu praktischen Abschlussprüfungen der generalistischen Pflegeausbildung in Deutschland: Ein methodischer Ansatz
Stirner, A.; Weßling, C.; Nagel, L.; Nauerth, A.; Raschper, P.; Wrona, K. – Bestandsaufnahme zu praktischen Abschlussprüfungen der generalistischen Pflegeausbildung in Deutschland: Ein methodischer Ansatz – 3-2024
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Welche Aufgaben erhalten Auszubildende in der Pflegeassistenz in der praktischen Ausbildung? Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Saarlandes.
Stutz, P.; Krell, J. – Welche Aufgaben erhalten Auszubildende in der Pflegeassistenz in der praktischen Ausbildung? Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Saarlandes. – 3-2024
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Einblick in den Ansatz einer summativen Evaluation der generalistischen Pflegeausbildung: Selbstund Fremdeinschätzungen zu erworbenen Kompetenzen und damit verbundenen Aspekten.
Lehmann, Y. – Einblick in den Ansatz einer summativen Evaluation der generalistischen Pflegeausbildung: Selbstund Fremdeinschätzungen zu erworbenen Kompetenzen und damit verbundenen Aspekten. – 3-2024
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Erwartung der Gesundheitsfachberufe zur Entlastung durch den Arbeitgeber in Zeiten von Krisen: Gelernte Lektion aus der COVID-19-Pandemie
Zoller, R.; Gebhardt, E.; Weiß, C.; Rolle, M. – Erwartung der Gesundheitsfachberufe zur Entlastung durch den Arbeitgeber in Zeiten von Krisen: Gelernte Lektion aus der COVID-19-Pandemie – 3-2024
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Nachrichten Kriegsschwestern – Frauen im Krieg
N.N. – Nachrichten Kriegsschwestern – Frauen im Krieg – 3-2024
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"Make learning visible!" Eine Analyse zur Wirksamkeit praktischer Bildungskonzepte auf der Basis von John Hattie
Spurek, H.; Key, M.; Staudacher, D.; Sprössig, E.; Rauber, S.; Knuppe, D. – "Make learning visible!" Eine Analyse zur Wirksamkeit praktischer Bildungskonzepte auf der Basis von John Hattie – 3-2024
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Rezensionen
N.N. – Rezensionen – 3-2024
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"Klassen"Lehrer*innen Zur Bedeutung von Klassenhabitus im Kontext diversitätssensibler Lehre
Schramek, R.; Schäfer, P. – "Klassen"Lehrer*innen Zur Bedeutung von Klassenhabitus im Kontext diversitätssensibler Lehre – 3-2024
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Pädagogik der Gesundheitsberufe 2-2024
hpsmedia – Pädagogik der Gesundheitsberufe 2-2024 – 2-2024
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Umsetzung des Prinzips der Kompetenzund Fallorientierung im Bachelor-Studiengang Hebammenwissenschaft (B. Sc. )
Weinert, K.; Plappert, C.; Hill, J.; Graf, J.; Riefert, M.; Abele, H. – Umsetzung des Prinzips der Kompetenzund Fallorientierung im Bachelor-Studiengang Hebammenwissenschaft (B. Sc. ) – 2-2024
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Rezensionen
hpsmedia – Rezensionen – 2-2024
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Aus den Fachgesellschaften
Schwermann, M. – Aus den Fachgesellschaften – 2-2024
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Nachrichten
hpsmedia – Nachrichten – 2-2024
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Die mediendidaktische Kompetenz der Lehrkräfte in Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens in Zeiten der digitalen Transformation
Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. – Die mediendidaktische Kompetenz der Lehrkräfte in Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens in Zeiten der digitalen Transformation – 2-2024
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Digitale Lehre im Pflegeunterricht partizipativ gestalten: Ergebnisse einer Lehrkräftebefragung in Rheinland-Pfalz
Marchwacka, M.; Kratz, T.; Schaal, T.; Seifert, A. – Digitale Lehre im Pflegeunterricht partizipativ gestalten: Ergebnisse einer Lehrkräftebefragung in Rheinland-Pfalz – 2-2024
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Einführung einer Evaluation zum Aufbau eines Lernstudios für Pflegeauszubildende
Hagen, M. – Einführung einer Evaluation zum Aufbau eines Lernstudios für Pflegeauszubildende – 2-2024
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Das neue Pflegeprozessmodell und die Lust am vorsätzlichen Denken im Monitoring-Tower Ein pädagogischer Beitrag für Schule und Hochschule
Brinker-Meyendriesch, E. – Das neue Pflegeprozessmodell und die Lust am vorsätzlichen Denken im Monitoring-Tower Ein pädagogischer Beitrag für Schule und Hochschule – 2-2024
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„Ein Fehler ist passiert. Ich kann es nicht ändern – aber ich konnte davon profitieren.“
Engi, K. – „Ein Fehler ist passiert. Ich kann es nicht ändern – aber ich konnte davon profitieren.“ – 2-2024
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