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ICNP und NANDA – zwei sichergänzende Terminologien?
Ursula Hübner, Carsten Giehoff – ICNP und NANDA – zwei sichergänzende Terminologien? – 11-2003
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ImplementationsbegleitendeSoftwareevaluationam Beispieleines internetbasiertenPflegeverlegungsberichtes
Carsten Giehoff – ImplementationsbegleitendeSoftwareevaluationam Beispieleines internetbasiertenPflegeverlegungsberichtes – 11-2003
18,64
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Nutzen und Akzeptanzeiner multimedialenPatientenakteaus Sicht der BerufsgruppenMedizin, Pflege undVerwaltung
Lars Fehmer – Nutzen und Akzeptanzeiner multimedialenPatientenakteaus Sicht der BerufsgruppenMedizin, Pflege undVerwaltung – 11-2003
18,64
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Management DashboardEngine – „the easy wayto make your decision“
Dragan Bosancic – Management DashboardEngine – „the easy wayto make your decision“ – 11-2003
18,64
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Die EinführungrechnergestützterPflegedokumentation amBeispiel von PIK® – Grenzenund Möglichkeiten
C. Mahler, A. Renz, M. Kandert, P. Spies, B. Hoppe, R. Eichstädter, E. Ammenwerth – Die EinführungrechnergestützterPflegedokumentation amBeispiel von PIK® – Grenzenund Möglichkeiten – 11-2003
18,64
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ElektronischesQualitätsmanagementin der Pflege
Manuela Raiß, Sabine Stroinski – ElektronischesQualitätsmanagementin der Pflege – 11-2003
18,64
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European Nursing carePathways (ENP®)
Pia Wieteck – European Nursing carePathways (ENP®) – 11-2003
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Datensicherheit und Datenschutz in der Pflege
Patrick Weber RN, MA et Stéphane Spahni phD – Datensicherheit und Datenschutz in der Pflege – 11-2003
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Der dritte Lernortund seine Bedeutung für eintransferwirksames Lernen
Norbert Landwehr – Der dritte Lernortund seine Bedeutung für eintransferwirksames Lernen – 12-2003
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Lernen in und aus beruflichenPflegesituationen
Elisabeth Holoch – Lernen in und aus beruflichenPflegesituationen – 12-2003
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Eine Forschung überdas Lehren und Lernen inPflegeausbildungen
Anja Walter, Franziska Fichtmüller – Eine Forschung überdas Lehren und Lernen inPflegeausbildungen – 12-2003
18,64
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T x T = T² – ein Lernortfür Pflegefachfrauen
Iris Ludwig – T x T = T² – ein Lernortfür Pflegefachfrauen – 12-2003
18,64
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Aggressionsmanagement –ein sinnvoller Ausbildungsinhaltin der Pflegeausbildung?
Diana Grywa, Adelheid Zeller – Aggressionsmanagement –ein sinnvoller Ausbildungsinhaltin der Pflegeausbildung? – 12-2003
18,64
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Der Lernfeldansatz: Neue Herausforderungen an den Lernort„Pflegeschule“
Uta Oelke – Der Lernfeldansatz: Neue Herausforderungen an den Lernort„Pflegeschule“ – 1-2004
18,64
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Lernortkooperation imLernfeldkonzept
Günter Pätzold – Lernortkooperation imLernfeldkonzept – 1-2004
18,64
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Qualitätsmanagement in derKrankenpflegeschule
Kathrin Knoops – Qualitätsmanagement in derKrankenpflegeschule – 1-2004
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Pflegeforschung in derAusbildung zur diplomiertenPflegefachperson
Ada-Katrin Busch – Pflegeforschung in derAusbildung zur diplomiertenPflegefachperson – 1-2004
18,64
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Das Biophilie-Postulat alsFührungskonzept der Pflege
Maria Gattringer – Das Biophilie-Postulat alsFührungskonzept der Pflege – 1-2004
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Möglichkeiten von E-Learningin der Pflege
Dr. Jürgen Knoppik – Möglichkeiten von E-Learningin der Pflege – 1-2004
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Training derMedienkompetenz für Lehrkräfteim Gesundheitswesen
Beate Rennen-Allhoff, Martina Delbrügge und Susanne Jaeger-Meier – Training derMedienkompetenz für Lehrkräfteim Gesundheitswesen – 2-2004
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AuBiKo. futuri – zukunftsfähigesAusbildungskonzept für diePflegeberufe in Deutschland
Frank Beck, Simone Bräuer, Maike Brücher, Thomas Fischer, Inge Mais-Kemmler, Susanne Philipp – AuBiKo. futuri – zukunftsfähigesAusbildungskonzept für diePflegeberufe in Deutschland – 1-2004
18,64
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